I.T.C.G.T. Fermo - Piano dell'offerta formativa

Fondamento dell’attività didattico-educativa è la capacità dell’intero corpo docente di ripensare continuamente il proprio intervento facendo tesoro dell’esperienza maturata a diretto contatto con gli studenti e dei contributi scientifici in ambito metodologico e disciplinare. Considerato quindi, da un lato la complessità delle competenze richieste dal profilo professionale del docente (competenze disciplinari, pedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo-relazionali e di ricerca) e dall’altro, la necessità di stare al passo con i tempi nell’utilizzo delle nuove tecnologie, la formazione e l’aggiornamento si configurano come processi che accompagnano costantemente l’intera attività docente, facendo del diritto-dovere all’aggiornamento un elemento decisivo per il miglioramento dell’offerta formativa.

L’Istituto è stato sede del Piano Nazionale di Formazione sulle Competenze Informatiche e Tecnologiche del Personale della scuola (C.M. N° 55 del 21/05/02) sia con il percorso A che ha coinvolto N° 23 docenti sia con il percorso B che ha coinvolto N° 25 docenti.

Due docenti hanno frequentato un corso IRRSAE sul linguaggio cinematografico con l’obiettivo di facilitare l’accesso a tale forma espressiva da parte delle varie discipline.

Per il corrente anno scolastico è stata deliberata la seguente iniziativa di aggiornamento:

►E-learning (insegnamento a distanza) (anche per i corsi serali Sirio)
►TestOnLine (Quesiti somministrati via rete) (anche per i corsi serali Sirio)
►Studio delle lingue e didattica in rete (Alice)

1) Il Collegio dei docenti stabilisce i criteri generali della programmazione educativa e didattica annuale e delibera in proposito, tempi, modalità di attuazione e di verifica;

2) I gruppi disciplinari (o dipartimenti pluridisciplinari, distinti per aree: linguistica, tecnico professionale, scientifica) hanno lo scopo di:

3) I Consigli di classe hanno il compito di formulare una programmazione annuale dell’attività didattico-educativa, strutturata per obiettivi, metodologie e strumenti, verifica (formativa e sommativa) e valutazione;

4) Ogni docente, in armonia con quanto stabilito in sede di programmazione del Consiglio di classe, è tenuto a presentare la propria ipotesi di lavoro, indicando i contenuti della disciplina funzionali al raggiungimento degli obiettivi e al perseguimento delle finalità generali dell’azione educativa e didattica, i tempi di attuazione delle singole unità didattiche e/o sequenze di apprendimento e/o moduli, i possibili temi di approfondimento interdisciplinare, eventuali attività integrative inter-para-extrascolastiche.

In funzione della pubblicazione del D.M. 3 ottobre 2007 n° 80 e dell’O.M. n° 92 del 5 novembre 2007 (Prot. N° 11075), il Collegio dei Docenti ha definito le modalità di valutazione intermedia e di fine anno deliberando quanto segue:

1) di prevedere, per ogni singolo alunno, la frequenza ad un massimo di due corsi di recupero;

2) di norma, sia per il recupero intermedio (21-26 gennaio), sia per quello finale (a partire dal 24/06/2008), di precedere l’attivazione dei corsi con un numero massimo di 15 alunni;

3) di concentrare l’intervento di recupero finale al massimo entro il 5 luglio 2008;

4) di prevedere lo svolgimento delle prove di verifica e degli scrutini finali dal 25 al 30 agosto 2008.

Più in specifico, da tale delibera sono derivati i seguenti criteri di valutazione di fine anno:

§ Il Consiglio di Classe, nella valutazione di fine anno, tiene conto del raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari indispensabili per il passaggio alla classe successiva e degli obiettivi non cognitivi che sono stati oggetto di rilevazione nel precedente anno scolastico.

§ La valutazione di fine anno, come giudizio complessivo dello studente al termine del percorso di apprendimento, tiene conto anche del superamento o meno dei debiti formativi relativi all’anno precedente e dei crediti, sia formativi, sia scolastici, acquisiti durante l’anno.

§ Il Consiglio di Classe, in sede di scrutinio (premesso che per insufficienza grave debba intendersi quella espressa con valori decimali da 1 a 4), delibera l’ammissione o la non ammissione alla classe successiva, oppure la sospensione del giudizio sulla base dei seguenti criteri:

a) per alunni che presentino fino a tre discipline, non tutte gravemente insufficienti, il Consiglio di Classe procede alla sospensione del giudizio;

b) per il triennio, in presenza di tre gravi insufficienze, il Consiglio di Classe, di norma, prende in considerazione la possibilità di non consentire all’alunno il passaggio alla classe successiva solo dopo un attento e scrupoloso esame dei seguenti punti:

1. frequenza, comportamento e risultati conseguiti negli interventi in orario curricolare ed extra curricolare attivati dalla scuola;

2. gravità dell’insufficienza manifestatasi nelle discipline caratterizzanti il profilo professionale in uscita dei singoli corsi di studio;

3. presenza di uno o più debiti dell’anno precedente non colmati.

c) per il biennio, in presenza di tre gravi insufficienze e qualcuna non grave, il Consiglio di Classe, di norma, prende in considerazione la possibilità di non consentire il passaggio dell’alunno alla classe successiva solo dopo un attento e scrupoloso esame dei seguenti punti:

1. frequenza, comportamento e risultati conseguiti negli interventi in orario curricolare ed extra curricolare attivati dalla scuola;

2. progresso nel metodo di studio rispetto al livello di partenza;

3. presenza di uno o più debiti dell’anno precedente non colmati.

d) in caso di debito formativo del precedente anno scolastico, colmato prima dello scrutinio finale, il Consiglio di Classe potrà assegnare il punto di credito scolastico non attribuito l’anno precedente. Ciò, naturalmente, solo in presenza di valutazioni positive in tutte le discipline e per tutti gli obiettivi non cognitivi.

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